モンゴル研究文献抄録

1) Physical Therapy Education in Mongolia -Students’ Responses to a Questionnaire Survey about Rehabilitation and Physical Therapy

群馬大学が設立に協力したHSUMの理学療法科の学生に対する学習効果を評価する。今後、理学療法士の質の向上、教育者・指導者の要請、実習病院の設置が課題であるとする。

2) Emmanuel B. John, Lucinda A. Pfalzer, Donna Fry, Leslie Glickman, Sakamoto Masaaki, Carla Sabus, Udoka A.C. Okafor, Muhammed D. Al-Jarrah：Establishingand Upgrading Physical Therapist Education in Developing Countries：Four Case Examples of Service by Japan and United States Physical Therapist Programs to Nigeria, Suriname, Mongolia, and Jordan. J. Phys. Ther. Edu. 26：29-39,2012

共同研究発表、ナイジェリア、スリナメ、モンゴル、ヨルダンの四か国における、理学療法士教育の向上についてケース検討したもの。国によって手作りのプランが必要であり、また、それにより頭脳流出が防げている。

3）Elena Como, Tumenbayar Batdulam,　“The Role of Community Health Workers in the Mongolian CBR Programme”pp14

モンゴルの地方における、CBRのヘルスワーカーの役割。遠距離、交通の便を含み、人口密度の低さ、気候など多くの実践上の障害をあげている。障害に対する新しい医療モデルの変化、つまり、予防やリハビリテーションを強調する新しいアプローチの難しさ、CBRの五つの分野での経験。健康、教育、生活、社会、能力開発では、健康以外の領域で、十分な訓練がなされていないため、難しい

4）Elena Como, “Research for Strengthening Community Based Rehabilitation in Mongolia Final Report October 5th 2010”

3) と共通の内容。地方のバグ・フェルドシェアのCBR理解と実践の分析

5）中澤理恵、坂本雅昭、モンゴル国における理学療法教育支援、Kitakanto Med.J. 2011(61)
pp537～542